atelier de lancer

En ce moment le lundi et le mardi nous travaillons le lancer de précision avec des balles ou des cerceaux. Les enfants essayent de lancer les balles en hauteur au dessus d'une limite ou sur une surface donnée contre un mur; ou bien dans quelque chose posé au sol. Ils essayent aussi de lancer les cerceaux autour des plots.Tout ceci nécessite d'adapter son geste pour y parvenir .

nouvel album:"vieux frère de petit balai"

Notre nouvel album de travail parle du métier de balayeur.
Ce vieil album du père castor est plein de poésie et de tendresse. C'est l'histoire d'un balayeur qui se sent si seul qu'il parle à son balai comme à un ami..Mais un jour il retrouve la moufle d'un petit garçon. Cet évènement va changer sa vie car il va devenir son ami.

anniversaires du mois de janvier

Pour fêter les anniversaires du mois de janvier nous avons réalisé trois galettes différentes dont vous trouverez les recettes dans le cahier de vie. Une des fèves a été trouvé par Ilhâm, l'autre par Apolline et l'autre a disparu; en tout cas celui ou celle qui l'a eue ne s'est pas signalé.Tous les enfants portaient fièrement la couronne qu'ils avaient réalisée( graphisme, algorithme et découpage).
Nous pouvons féliciter Tony qui a soufflé ses sept bougies, Alice et Apolline qui en ont soufflées six et Kawtar qui en a soufflé quatre.

Essai d'écriture avec les grandes sections

Deux fois dans la semaine les grandes sections essayent d'écrire un mot .
Pour cela ils ont des références dans la classe et je les aide lorsque qu'il me demande un son dont on n'aurait pas encore vu la graphie . Vos enfants se sont vite rendus compte que la langue française était bien compliquée.Toutes ses façons d'écrire le O, ça ne suffisait pas avec le o et le "au" d'Aurélie, il y en fallait encore un.

Ce jour-là il s'agissait d'écrire le mot château.

de drôles d'animaux en PS

Avec différentes parties : des pattes , des têtes, des corps, des cous , des crêtes, des queues, les enfants devaient inventer un animal imaginaire, l'occasion de retravailler la numération en expliquant aux autres combien on a pris de parties etc... mais aussi une occasion de revoir les couleurs car pour certains ce n'est pas encore acquis.

Ecoute musicale pour tous

Merci à Apolline qui nous a prêté le carnaval des animaux de Dominique Saint Saëns. Nous avons écouté certains passages et les enfants ont essayé de deviner quel animal pouvait être représenté par la musique (l'éléphant, le lion, les kangourous, le coq et les poules). En danse nous apprenons une petite chorégraphie sur le morceau intitulé "les fossiles".

jeu mathématiques

Le jeu de l'ogre et du petit poucet .
 Un jeu de société dans lequel votre enfant choisit d'être l'ogre ou le petit poucet , la maîtresse prenant le rôle restant.Le but du jeu étant d'arriver le premier au château.
Grâce aux points indiqués par le lancer du dé chacun avance sur la piste en direction du château.
Grâce à ce jeu qui plaît beaucoup à vos enfants, on travaille la comptine de 1 à 6 en fonction du niveau des enfants, on apprend à se déplacer sur une piste de jeu (ce qui n'est pas évident) et on apprend à respecter des règles comme dans n'importe quel jeu de société.

(ce jeu pourra être travaillé en déposant des cailloux blancs sur les chemins pour travailler la notion de quantité)

seance d'arts plastiques avec les grandes sections

- Utilisation des outils pour créer le visage d'une personne et une sculpture collective

- Imagination d'un animal extraordinaire à partir d'une branche de fleur de marronnier.

expérience avec les petites sections puis avec les grandes sections

Cette petite expérience comme d'autres ont surtout pour objectif de chercher la solution à un problème et de se poser des questions.
On présente aux élèves des smarties de différentes couleur et d'autres blancs auquels la couleur a été enlevée.(en les mettant quelques secondes dans l'eau.)
On demande aux enfants ce que c'est, ils reconnaissent spontanément les smarties, on parle de leur couleur.
Ils disent que les blancs ont changé de couleur, qu'elle est partie.
On les goute pour bien s'assurer qu'il s'agit aussi de smarties.(certains persuadés qu'ils avaient à faire à des cailloux ont refusé de goûter).
Les enfants disent qu'on les a rincés, certains que je les ai mis sous la pluie, certains que je les ai sucés. On ne peut essayer la pluie. Par contre on peut essayer de sucer le bonbon et on peut essayer de le rincer . Alors on s'aperçoit que dans les deux cas la couleur s'enlève J'explique aux enfants que je ne me suis pas amusée à les sucer car il y en avaient trop.
Un enfant propose alors de les mettre dans un peu d'eau . On voit que le smartie n'a plus sa couleur, certains pensent que la couleur a disparu d'autres disent qu'elle est dans l'eau car l'eau a changé de couleur.
On propose aux enfants de réaliser une eau verte, une jaune etc...
Certains proposent de mettre un seul smarti dans l'eau, d'autres plusieurs de chaque couleur demandée. On s'aperçoit alors que l'eau change  de couleur après 2 ou 3  minutes mais  lorsque il y a plusieurs smarties dans celle-ci.
 On confirme que la couleur n'a donc pas disparu qu'elle est dans l'eau et on goûte l'eau pour voir qu'elle est sucrée (la pellicule colorée étant du sucre)
A la fin de la séance les enfants expliquent ce qu'ils ont appris.
- quand on met des smarties dans l'eau ils deviennent blancs car la couleur va dans l'eau
- ce qui entoure les smarties c'est du sucre on peut le goûter en trempant son doigt dans l'eau. Il s'est dissout dans l'eau.Ceux sont les colorants qui colorent le sucre de différentes couleurs.
- pour avoir une eau d'une seule couleur on met des smarties que d'une seule couleur.

(découverte de la dissolution)