la fête de noël

Après un joli spectacle les musiciens ont animé un  petit bal pour  les enfants.Ils ont beaucoup aimé le spectacle et ont pris beaucoup de plaisir à danser . C'était un beau moment de joie et de partage entre tous. Et pour finir nous avons fait un petit goûter dans la cour.

expérience avec les grandes sections

 Défi: Comment colorer des fleurs blanches sans peindre leurs feuilles ou sans les colorier?
Les enfants proposent de les tremper dans des encres de couleur ou un mélange d'eau et d'encre.
On prépare les différents petits pots et on observe au bout de deux jours ce qui s'est passé.
 Les enfants voient que les fleurs sont plus colorées quand elles ont trempé dans l'encre pure.
Ils disent que l'encre contenue dans le pot est montée par la tige et est ensuite arrivée dans les pétales.
On leur demande s'il pense qu'une fleur avec une tige plus courte mettra plus de temps ou moins de temps à se colorer qu'une fleur à la tige plus longue. Certains enfants pensent que plus la tige sera longue plus vite la fleur sera colorée d'autres expliquent que comme la tige est plus courte l'encre arrivera plus vite et donc c'est celle-ci qui sera colorée le plus vite.
On mettra en place l'expérience pour convaincre les sceptiques.

On demande aussi aux enfants comment faire pour colorer une fleur de deux couleurs différentes, ils proposent de partager la tige en deux et de mettre une moitié de la tige dans une encre d'une couleur et l'autre moitié dans une encre d'une autre couleur. On mettra en place l'expérience.

marché de Noël

Vos enfants avaient bien préparé ce marché en confectionnant les objets à vendre ( cartes et photophores pour les petites sections, photophores et sets de table pour les grandes sections) mais en préparant aussi les chants ou la danse. Ils étaient fiers d'y participer.
Je tiens à remercier tous les parents présents ainsi que ceux qui ont participé en tenant les stands.

parcours pour le Téléthon

Ce jour-là ce n'était pas un parcours tout à fait comme les autres car vos enfants l'ont réalisé pour le téléthon. En effet pour chaque enfant ayant participé au parcours, un euro a été reversé au téléthon.On les félicite donc d'avoir oeuvré pour une bonne cause.

nouvel album:"le petit poucet"

Nous allons commencer à travailler sur l'album du petit poucet qui reprend le conte traditionnel mais dans une version plus courte.C'est l'occasion de voir un autre métier qui est celui de bûcheron.

anniversaires de novembre et de décembre

Voici vos enfants transformés en apprentis pâtissiers pour réaliser les gâteaux au chocolat et les flancs au chocolat (sans oeuf et au lait de soja).Vous trouverez les recettes dans le cahier de vie.
PS: désolée mais l'appareil est tombé en panne de batteries, aussi les enfants des deux derniers groupes n'ont pas été pris en photo pendant la réalisation des flancs.

jeu de vocabulaire

les enfants doivent trouver les deux images d'animaux identiques (les même, les pareils).On travaille ainsi l'attention visuelle car avec toutes les cartes ce n'est pas si facile de trouver la paire .

Puis ils essayent de nommer le nom de la femelle et de son petit. Ce jeu pourra ensuite être utilisé comme un mémory mais avec moins de cartes.

jeu mathématiques en grande section "les doubles"

Les objectifs de ce jeu sont: - découvrir la notion de double et mémoriser les doubles de 1 à 6. (il nécessite aussi d'identifier les configurations du dé, savoir comparer deux collections pour savoir qui est la plus grande et qui est la plus petite, quelle collection se rapproche le plus du nombre de jetons désirés, de savoir réaliser une collection identique à une autre en nombre (autant que))

Chaque enfant a une réserve de 15 jetons, pour gagner des jetons, il faut lancer deux dés et prendre soit autant de jetons que le nombre indiqué par le plus grand dé, soit le double du nombre indiqué par le plus petit dé. Le premier qui a gagné quinze jetons remporte la partie. On joue trois parties et celui qui en a gagné deux est déclaré gagnant.

les petits escargots à compter

Les petits escargots décorés par vos enfants ont quitté la classe avec leurs trois coccinelles sur le dos (voir la comptine dans le cahier de vie) , ceci leur permettra de travailler sur la quantité 3. En effet il est important de comprendre que la quantité 3 c'est deux et encore un, un encore un et encore un ou un et encore deux. Différents jeux en classe nous permettent de travailler ceci.( Il est difficile pour le enfants de comprendre que le dernier mot énoncé lors d'un comptage correspond à une quantité).

atelier du jeudi vendredi

Le jeudi avant d'aller à Lutéva pour la séance de gym et  en tout début d'après-midi le vendredi, la classe fonctionne en petits ateliers me permettant de prendre les enfants en langage par tout petit groupe (en début d'année j'ai fait un petite évaluation me permettant de constituer les groupes).C'est surtout l'aspect compréhension du langage qui est travaillée ( un des éléments majeurs de la maîtrise de la langue ) à travers différents petits exercices à l'aide d'images.(l'objectif en ce moment est de choisir parmi deux supports graphiques celui qui correspond exactement à un texte lu et il faut justifier son choix)

Pendant ce temps un groupe travaille avec Brigitte, en début d'année les enfants ont  travaillé l'orientation spatiale avec les tamgram et les puzzles , actuellement ils travaillent  sur les algorithmes, l'autres groupe travaille avec Corinne en Phonologie (sur la syllabe mais aussi sur la discrimination de certains phonèmes actuellement).Les enfants tournent ensuite dans ces différents ateliers.
PS: cette semaine il y avait des absents c'est pour cela qu'ils ne sont pas sur les photos mais ne vous inquiétez ils participent habituellement aux différents ateliers.

deuxième décloisonnement avec les cp

Nous avons retrouvé les CP avec grand plaisir et nous avons travaillé autour de l'album Pablo l'artiste. Nos artistes de l'atelier d'arts plastiques n'ont pas manqué d'inspiration contrairement au Pablo de notre album.

Vous pourrez admirer les peintures lors de l'affichage.
Pour l'atelier mathématique il y avait le jeu halligalli qui permet de travailler les compléments, l'attention visuelle et la rapidité; l'autre jeu permettait de comparer des quantités ( si on avait  sur sa carte l'une des collections en quantité plus importante que l'une de celle de la carte modèle  on remportait la carte).

A la fin de nos ateliers, nous avons retrouvé le groupe théâtre qui nous a mimé l'histoire et chanté une jolie petite chanson sur les couleurs.
Nous avons ensuite goûté les langues de chat préparées par les enfants de l'atelier cuisine.
vous aurez la recette dans le cahier de vie.

phonologie en GS et découverte du système écrit.

Nous travaillons essentiellement sur la syllabe ( comptage de syllabes, suppression de la syllabe finale ou initiale, dire si l'on entend la syllabe dans le mot, situer une syllabe dans un mot, ajouter une syllabe en doublant par exemple la dernière syllabe, ( avec le prénom ça fait rire les enfants).
Mais nous avons  aussi commencé la discrimination de phonème (son) avec les voyelles. D'abord à partir de syllabes puis à partir de mots, ce qui est plus compliqué.Nous accompagnons chaque phonème d'un geste ce qui aide les enfants à mémoriser le son que provoque chaque lettre.
Les activités de phonologie sont nécessaires pour l'apprentissage de la lecture .
Ces activités se font oralement.

Parallèlement nous avons appris à l'écrit: la différence entre lettres , mots et phrases, situer le début et la fin de celle-ci.

Lutéva Gym

Jeux d'opposition .
Tous les jeudis après-midi de 15 h à 16 h les grandes sections se rendront à l'espace Lutéva pour participer à des séances de jeux d'opposition. Ils seront acceuillis pour cela par Jean-Luc l'animateur sportif.
Pourquoi cette activité à l'école?

Elle développe la motricité :

- par la sollicitation de tous les groupes musculaires ; contractions / extensions / coordination - par des situations favorisant le développement foncier (musculaire et cardio- vasculaire) et l’équilibre dynamique (prises d’appuis variés / feintes)

Elle développe les capacités perceptives :

- par le traitement d’informations nombreuses et simultanées sur soi, sur l’autre ou sur l’équipe ⇒ déplacements / rapidité de réaction / anticipation ⇒ sur les mouvements / sur la force de l’adversaire

⇒ sur le placement dans les jeux d’équipe / de relais ⇒ sur l’élaboration de stratégies à partir de toutes ces informations

Elle favorise le contrôle de son agressivité :

- en passant de la notion d’agressivité à celle de combativité maîtrisée - en maîtrisant ses émotions / son affectif / son agressivité - par la prise de conscience de son corps / de sa force - par l’épanouissement de sa personnalité

Elle favorise le développement social :

- par l’établissement et le respect scupuleux de règles incontournables - par le changement de rôles : attaquant / défenseur / arbitre / observateur - par la gestion du groupe ou de l’équipe

repérage spatial

A partir d'un quadrillage comprenant des formes géométriques les enfants devaient reproduire en dessous le modèle à l'identique.J'ai utilisé le vocabulaire spatial (au-dessus, en-dessous, à côté, entre, au milieu, en haut , en bas.)pour les aider à positionner leurs formes; car ce n'est pas si simple.Dans une seconde étape, ils devront répondre à des questions concernant la position de chacune des formes pour apprendre à utiliser correctement ce vocabulaire spatial.

mélange de couleurs primaires et peinture à la mini-boule

Pour découvrir les couleurs secondaires les petite sections ont peint avec des mini-boules enduites de peinture qu'ils ont fait rouler dans tous les sens sur une feuille disposée dans une barquette.

Un fruit d'automne, la noisette

Pas facile de tenir ce casse-noisette pour casser les petites noisettes mais tout le monde a bien voulu essayer. De toute façon, en cas de difficulté, il y avait toujours un camarade pour aider celui qui n'y parvenait pas.

les anniversaires du mois d'octobre

Bravo à Massi et à Héloïse qui ont soufflé leur 5 bougies. Cette fois nous avons fait un gâteau aux pommes

( la recette sera dans le cahier de vie) pour cela  nous avons utilisé de nouveaux ustensiles: le vide pomme  et  le coupe pommes .Nous avons aussi observé la transformation du sucre en caramel.

arts plastiques GS

Le mardi après-midi, deux fois par mois, Christiane, ancienne institutrice,  vient nous aider dans nos ateliers d'arts plastiques en lien avec le musée ou avec la bibliothèque. Vous pouvez admirer les belles réalisations de vos enfants après la visite de l'exposition de Louis Valtat. Ils avaient le choix entre peindre une nature morte ou un bouquet.
Par ailleurs, tout le monde réalisera  une peinture évoquant l'écorce des arbres ( en lien avec les métiers  du bois: menuisier, bûcheron..) avant que nous ne nous lancions dans une sculpture où les enfants seront amenés à utiliser différents outils. Ne vous inquiètez pas ils seront sous haute surveillance pour l'occasion.

Premier décloisonnement GS-CP

C'est avec grand plaisir que nous avons accueillli nos anciens élèves qui sont maintenant en CP.

Nous avons travaillé ensemble à partir de l'album "La bibliothécaire de Bassora":

Il s'agit d'une histoire vraie. Celle de la biblithéquaire de Bassora qui sauva les livres de la guerre. Dans un pays où les femmes n'ont pas de pouvoir et où les hommes sont devenus fous, Alia su se battre pour conserver toute la richesse d'un pays : sa littérature. Un moyen intelligent de parler aux plus petits de la guerre, et de l'importance de la culture dans la civilisation.
en proposant  différents ateliers  (cuisine , théâtre, arts plastiques, quiz, devinettes, O.R.L, production d'écrit, jeux mathématiques) .
A la fin des ateliers, l'atelier théâtre nous a présenté une petite scène de l'album et chanté une chanson sur les livres. Pour finir nous avons dégusté les financiers réalisés par l'atelier cuisine.
Ce décloisonnement aura lieu 8 fois dans l'année, les enfants participeront donc aux différents ateliers mais avec un album différent à chaque fois.
Je tiens à remercier les parents , les ATSEM et Corinne qui y participent, car sans eux il ne pourrait avoir lieu.

jeu mathématiques de logique en PS

Ces mosaïques ont de nombreux usages nous les avons déjà utilisées pour le jeu de l'escargot, ce jour-là il fallait réaliser des algorithmes 1/1 en utilisant deux couleurs.

Cette activité a été réalisée aussi avec des perles de deux couleurs pour faire un collier .

COUR ET JARDIN

Le lundi et le mardi la récréation du matin se passe dans le jardin , le jeudi et le vendredi elle a lieu dans la cour. Voici vos enfants en train de jouer.

jeu mathématiques en PS

Après avoir appris la comptine de l'escargot nous avons joué au jeu. Le but est de libérer tous les escargots des méchantes coccinnelles qu'ils ont sur le dos . Pour savoir de combien de coccinnelles on va les libérer il faut jeter le dé: si l'on tombe sur un 1 point, on lui retire une coccinnelle, si on tombe sur deux points, on lui en retire deux et pour trois points trois; si l'on tombe sur la tempête on retire trois coccinelles à un même escargot  . (essayer de demander à vos enfants pourquoi les coccinnelles ne sont pas gentilles dans notre comptine?). L'occasion de travailler la correspondance terme à terme mais aussi la notion de quantité de 1 à 3 .

la chanson la trousse à outils de papa

Des enfants de la classe de Magali sont venus nous chanter une petite chanson appelée la boîte à outils de papa. Une chanson à gestes nous permettant d'apprendre le nom de certains outils et leur fonction.(de les revoir pour les grands, nous les avions vus lors de notre rencontre avec le menuisier et le tailleur de pierre).

les anniversaires de septembre

Voici les petits apprentis pâtissiers à l'oeuvre pour réaliser les brownies au chocolat. (vous trouverez la recette dans le cahier de vie) Bravo à Gabin et Tyméo qui ont maintenant cinq ans et à Anthony qui a eu 3 ans.

jeu de langage autour des métiers PS et GS

Travail sur le vocabulaire lié aux métiers.Il s'agissait d'abord de trouver avec quel personnage associer tel ou tel accessoire et dire ensuite à  quoi celui-ci servait pour son propriétaire.Ensuite il fallait dans une autre séance à partir de l'accessoire, deviner à quel métier celui-ci pouvait correspondre et énoncer son nom.Les grands ont aussi joué à ce jeu mais en commençant directement par la seconde partie.

Phonologie en GS le son "M"

Aprés avoir entouré dans des mots en différentes écritures (imprimerie, script,cursive) toutes les lettres m, les enfants devaient en participant à un jeu dire si le dessin représenté sur la case sur laquelle il tombait avec leur pion contenait ou non le son "m". (un pion de gagné pour une bonne réponse, le gagnant étant celui qui a le plus de pions dans sa maison)

Travail de la pince pouce index

Pour travailler la pince pouce-index qui est importante pour la tenue des ciseaux , du crayon... vos enfants ont plusieurs petits jeux à leur disposition : des jeux où ils doivent transporter des marrons  avec une pince à glaçon ou bien des perles avec une pince à épiler (pas facile encore pour certains c'est bien normal), des boulons avec des vis  à visser ou à dévisser, des bouteilles avec différents types de bouchons à ouvrir et à fermer mais aussi des perles à enfiler.(travail de la coordination occulo-manuelle)