jeu de vocabulaire

les enfants doivent trouver les deux images d'animaux identiques (les même, les pareils).On travaille ainsi l'attention visuelle car avec toutes les cartes ce n'est pas si facile de trouver la paire .

Puis ils essayent de nommer le nom de la femelle et de son petit. Ce jeu pourra ensuite être utilisé comme un mémory mais avec moins de cartes.

jeu mathématiques en grande section "les doubles"

Les objectifs de ce jeu sont: - découvrir la notion de double et mémoriser les doubles de 1 à 6. (il nécessite aussi d'identifier les configurations du dé, savoir comparer deux collections pour savoir qui est la plus grande et qui est la plus petite, quelle collection se rapproche le plus du nombre de jetons désirés, de savoir réaliser une collection identique à une autre en nombre (autant que))

Chaque enfant a une réserve de 15 jetons, pour gagner des jetons, il faut lancer deux dés et prendre soit autant de jetons que le nombre indiqué par le plus grand dé, soit le double du nombre indiqué par le plus petit dé. Le premier qui a gagné quinze jetons remporte la partie. On joue trois parties et celui qui en a gagné deux est déclaré gagnant.

les petits escargots à compter

Les petits escargots décorés par vos enfants ont quitté la classe avec leurs trois coccinelles sur le dos (voir la comptine dans le cahier de vie) , ceci leur permettra de travailler sur la quantité 3. En effet il est important de comprendre que la quantité 3 c'est deux et encore un, un encore un et encore un ou un et encore deux. Différents jeux en classe nous permettent de travailler ceci.( Il est difficile pour le enfants de comprendre que le dernier mot énoncé lors d'un comptage correspond à une quantité).

atelier du jeudi vendredi

Le jeudi avant d'aller à Lutéva pour la séance de gym et  en tout début d'après-midi le vendredi, la classe fonctionne en petits ateliers me permettant de prendre les enfants en langage par tout petit groupe (en début d'année j'ai fait un petite évaluation me permettant de constituer les groupes).C'est surtout l'aspect compréhension du langage qui est travaillée ( un des éléments majeurs de la maîtrise de la langue ) à travers différents petits exercices à l'aide d'images.(l'objectif en ce moment est de choisir parmi deux supports graphiques celui qui correspond exactement à un texte lu et il faut justifier son choix)

Pendant ce temps un groupe travaille avec Brigitte, en début d'année les enfants ont  travaillé l'orientation spatiale avec les tamgram et les puzzles , actuellement ils travaillent  sur les algorithmes, l'autres groupe travaille avec Corinne en Phonologie (sur la syllabe mais aussi sur la discrimination de certains phonèmes actuellement).Les enfants tournent ensuite dans ces différents ateliers.
PS: cette semaine il y avait des absents c'est pour cela qu'ils ne sont pas sur les photos mais ne vous inquiétez ils participent habituellement aux différents ateliers.

deuxième décloisonnement avec les cp

Nous avons retrouvé les CP avec grand plaisir et nous avons travaillé autour de l'album Pablo l'artiste. Nos artistes de l'atelier d'arts plastiques n'ont pas manqué d'inspiration contrairement au Pablo de notre album.

Vous pourrez admirer les peintures lors de l'affichage.
Pour l'atelier mathématique il y avait le jeu halligalli qui permet de travailler les compléments, l'attention visuelle et la rapidité; l'autre jeu permettait de comparer des quantités ( si on avait  sur sa carte l'une des collections en quantité plus importante que l'une de celle de la carte modèle  on remportait la carte).

A la fin de nos ateliers, nous avons retrouvé le groupe théâtre qui nous a mimé l'histoire et chanté une jolie petite chanson sur les couleurs.
Nous avons ensuite goûté les langues de chat préparées par les enfants de l'atelier cuisine.
vous aurez la recette dans le cahier de vie.

phonologie en GS et découverte du système écrit.

Nous travaillons essentiellement sur la syllabe ( comptage de syllabes, suppression de la syllabe finale ou initiale, dire si l'on entend la syllabe dans le mot, situer une syllabe dans un mot, ajouter une syllabe en doublant par exemple la dernière syllabe, ( avec le prénom ça fait rire les enfants).
Mais nous avons  aussi commencé la discrimination de phonème (son) avec les voyelles. D'abord à partir de syllabes puis à partir de mots, ce qui est plus compliqué.Nous accompagnons chaque phonème d'un geste ce qui aide les enfants à mémoriser le son que provoque chaque lettre.
Les activités de phonologie sont nécessaires pour l'apprentissage de la lecture .
Ces activités se font oralement.

Parallèlement nous avons appris à l'écrit: la différence entre lettres , mots et phrases, situer le début et la fin de celle-ci.

Lutéva Gym

Jeux d'opposition .
Tous les jeudis après-midi de 15 h à 16 h les grandes sections se rendront à l'espace Lutéva pour participer à des séances de jeux d'opposition. Ils seront acceuillis pour cela par Jean-Luc l'animateur sportif.
Pourquoi cette activité à l'école?

Elle développe la motricité :

- par la sollicitation de tous les groupes musculaires ; contractions / extensions / coordination - par des situations favorisant le développement foncier (musculaire et cardio- vasculaire) et l’équilibre dynamique (prises d’appuis variés / feintes)

Elle développe les capacités perceptives :

- par le traitement d’informations nombreuses et simultanées sur soi, sur l’autre ou sur l’équipe ⇒ déplacements / rapidité de réaction / anticipation ⇒ sur les mouvements / sur la force de l’adversaire

⇒ sur le placement dans les jeux d’équipe / de relais ⇒ sur l’élaboration de stratégies à partir de toutes ces informations

Elle favorise le contrôle de son agressivité :

- en passant de la notion d’agressivité à celle de combativité maîtrisée - en maîtrisant ses émotions / son affectif / son agressivité - par la prise de conscience de son corps / de sa force - par l’épanouissement de sa personnalité

Elle favorise le développement social :

- par l’établissement et le respect scupuleux de règles incontournables - par le changement de rôles : attaquant / défenseur / arbitre / observateur - par la gestion du groupe ou de l’équipe

repérage spatial

A partir d'un quadrillage comprenant des formes géométriques les enfants devaient reproduire en dessous le modèle à l'identique.J'ai utilisé le vocabulaire spatial (au-dessus, en-dessous, à côté, entre, au milieu, en haut , en bas.)pour les aider à positionner leurs formes; car ce n'est pas si simple.Dans une seconde étape, ils devront répondre à des questions concernant la position de chacune des formes pour apprendre à utiliser correctement ce vocabulaire spatial.

mélange de couleurs primaires et peinture à la mini-boule

Pour découvrir les couleurs secondaires les petite sections ont peint avec des mini-boules enduites de peinture qu'ils ont fait rouler dans tous les sens sur une feuille disposée dans une barquette.

Un fruit d'automne, la noisette

Pas facile de tenir ce casse-noisette pour casser les petites noisettes mais tout le monde a bien voulu essayer. De toute façon, en cas de difficulté, il y avait toujours un camarade pour aider celui qui n'y parvenait pas.

les anniversaires du mois d'octobre

Bravo à Massi et à Héloïse qui ont soufflé leur 5 bougies. Cette fois nous avons fait un gâteau aux pommes

( la recette sera dans le cahier de vie) pour cela  nous avons utilisé de nouveaux ustensiles: le vide pomme  et  le coupe pommes .Nous avons aussi observé la transformation du sucre en caramel.